Ce mémo livre un retour d’expérience sur une séquence pédagogique testée en 2016 auprès de groupes d’élèves de 3ème année à Polytech Orléans dans le cadre d’« Ateliers de culture ». La formule envisagée, toujours fidèle à l’impératif de décloisonnement culturel de cette Unité d’Enseignement qui existe depuis 13 ans dans la carte pédagogique de l’école, a ici cherché le renouvellement en mettant en pratique une démarche dite d’ « esprit design », dont l’objectif ultime est de développer le sens de l’innovation technologique et de la créativité méthodique en milieu professionnel. Nous commencerons par brièvement expliquer les enjeux d’une démarche design thinking en école d’ingénieurs généralistes, puis nous présenterons les différentes étapes de la séquence pédagogique effectuée, en la ponctuant de témoignages d’élèves. Enfin, nous proposerons quelques pistes prospectives susceptibles d’améliorer et d’optimiser cette démarche d’ ingénierie design.
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